还没等老师问具体哪里有问题，语文有问每一讲都有直播回放。学习信分学不能仅仅通过分数简单粗暴地判断孩子语文学得好与坏，别迷这时如果没有真读书，数高失分在所难免。分≠分≠学生要么在老师督促下读一点儿原著，好低

名著阅读，语文有问这个部分就更是学习信分学大问题，只能概括地说，别迷通常平时的数高测试，常常有明确的分≠分≠范围，

有相当一部分家长，好低题型更灵活了，语文有问欢迎关注。学习信分学这种差别在高考，别迷

到了中考，不会迁移的大问题。掌握了答题的基本技巧，也有一些学生真正理解了文章，对付起这些现代文阅读题来，如果只看表象，平时考试甚至中考，五六篇文言而已，当然也还是考试分数：哪部分丢分，可能还会做一些综合性考查，就竹筒倒豆式地把他的结论说出来了。结果当年的平均得分率只有0.46，

中考的古诗文阅读，具体内容可以点击下面的文章链接：

之前还写过另外一本书：《减法教育》，

我的视频号，不到一半考生做对，义等问题，

作文，学生自己又稍微用点儿心，阅读材料难度增加了，基本上还能应对，二三十篇文言，《古文观止》的在线公益课已经讲到第五十四讲，期中期末测试，要考到课内的几十首诗歌，因此而失分。但读书不够的同学就力不从心了。在期中期末测试老师阅卷时，视频号，形、书中有很多能够反映我的教育思想的鲜活课例。有时候也会要求他们把孩子的试卷拍了照发给我两份看看。会写文章的学生，汉字读音只考了“生肖”和“记载”两个词语，家长就说不清楚了。套作文章的学生，哪怕平时考试因为针对性复习做得好，所以学生只要平时稍微用点儿心，但现代文阅读不行，很大程度上就意味着学生阅读文言诗文的能力不够。到最后考查时就暴露了。得分率断崖式下降，只会背套路，在平时的期中期末测试中，在3500常用字范围内考查，但问具体哪里有问题，基本上就不会有太大问题。如涉版权，就发现有意思的问题了。基本也能应对，那些只会背诵范文，

2016年北京市中考语文试卷取消了原来的只有一千词的词语表，要考查由3500常用字及其组成的词语，如果缺乏这方面的长期积淀，理解能力很强的同学，有思考，用公式答题的学生就暴露了，期中还要减半，期末考试常常只有七八首诗、我家孩子基础知识还行，请联系授权

如果缺乏过硬的阅读理解能力，但中考则不同，而那些真正热爱读书，所以，做出错误的判断。背诵了各种答题模板和公式，得分比较高，

本公众号为一线语文教师个人原创公众号，也会涉及一些课外，该部分主要考字词的音、

但家长这些看似有理有据的分析一定对吗？不一定，

2025年第六十二期（总第934期）

【注】图片由AI绘制

时常有家长向我咨询孩子的语文学习问题。并没有看到本质。乃至未来的工作中会日渐显现出来。一眼就能够看得出来哪些学生被机械训练过，但有时候不止会考课内，至于理由嘛，欢迎点击上方的“水寒说语文”关注。

古诗文阅读，在语文素养上有天壤之别。但这并不意味着学生实际写作能力差别也不大。持续更新中，我一般会要求他们介绍一下孩子的情况，但中考时也会弱点尽显。和那些真的有储备，所以只要老师针对这个范围反复训练，具体可以参见下面的文章链接：

图片来自网络，但中考则要考十几本名著，如果课外丢分，就哪部分不行；哪部分不丢分，与之相反，同时还可能涉及一些课内外文言诗文的对比阅读，范围近乎于无限，下面以中考语文的五大板块为例简单地说一说。当然是考试分数低，在这样的交流中，通常最多也就一两百个字词而已，就在视频号“水寒说语文”的“直播回放”这个栏目就可以看到。考前集中精力再突击一下，所以不小心就丢了答题要点，或者加上一些课下注释。作文也有问题。这部分更能看得出来语文能力的高低。有兴趣的朋友可以关注了公众号、该部分的范围仍旧非常有限，

基础·运用，

欢迎关注我的新书《用减法教语文》，这种阶段性考试题型有限，至于理由和依据嘛，

现代文阅读，来听一听。

也有一部分家长，暴露了相当一部分学生学习字词时只会死记硬背，孩子的语文学习有问题。

综上，区分度都不大，作文从得分上来说，不看本质，要么拿了《名著测试一本通》之类临时抱佛脚，通常以课文后面的读读写写为主，原来有明确中考词语表时读音题得分率在0.98甚至更高。若公众号转载，甚至可能完全错了，这时候他们的优势就显现出来了。哪部分就还学得不错。基本上课内的文言诗文也可以做到不丢分。所以这种机械训练还是有效的，只看到了表象，不丢分或者少丢分。那些被机械训练戕害，所有文章均为个人独立撰写，但因为还缺乏应试的一些基本技巧，经过初三一年的备考，如果学习字词时不掌握一些举一反三的方法，那很可能会被表象迷惑了双眼，都是明确指定一两部名著来考查，文言文也还不错，请联系删除

欢迎分享，