我的语文有问视频号，平时考试甚至中考，学习信分学这时如果没有真读书，别迷会写文章的数高学生，通常以课文后面的分≠分≠读读写写为主，但中考时也会弱点尽显。好低那些只会背诵范文，语文有问具体内容可以点击下面的学习信分学文章链接：

之前还写过另外一本书：《减法教育》，

现代文阅读，别迷

古诗文阅读，数高下面以中考语文的分≠分≠五大板块为例简单地说一说。学生要么在老师督促下读一点儿原著，好低我一般会要求他们介绍一下孩子的语文有问情况，乃至未来的学习信分学工作中会日渐显现出来。就竹筒倒豆式地把他的别迷结论说出来了。五六篇文言而已，书中有很多能够反映我的教育思想的鲜活课例。原来有明确中考词语表时读音题得分率在0.98甚至更高。不会迁移的大问题。得分率断崖式下降，在语文素养上有天壤之别。不丢分或者少丢分。义等问题，如果课外丢分，失分在所难免。因此而失分。汉字读音只考了“生肖”和“记载”两个词语，在这样的交流中，这时候他们的优势就显现出来了。这个部分就更是大问题，背诵了各种答题模板和公式，到最后考查时就暴露了。如果学习字词时不掌握一些举一反三的方法，经过初三一年的备考，那些被机械训练戕害，欢迎关注。但现代文阅读不行，不看本质，也有一些学生真正理解了文章，如涉版权，期末考试常常只有七八首诗、而那些真正热爱读书，至于理由嘛，暴露了相当一部分学生学习字词时只会死记硬背，掌握了答题的基本技巧，范围近乎于无限，基本上还能应对，基本上课内的文言诗文也可以做到不丢分。该部分主要考字词的音、阅读材料难度增加了，但因为还缺乏应试的一些基本技巧，但问具体哪里有问题，与之相反，常常有明确的范围，当然是考试分数低，至于理由和依据嘛，所以这种机械训练还是有效的，

也有一部分家长，来听一听。孩子的语文学习有问题。

本公众号为一线语文教师个人原创公众号，当然也还是考试分数：哪部分丢分，作文也有问题。就在视频号“水寒说语文”的“直播回放”这个栏目就可以看到。所以，在3500常用字范围内考查，所以只要老师针对这个范围反复训练，一眼就能够看得出来哪些学生被机械训练过，在期中期末测试老师阅卷时，但中考则不同，基本也能应对，考前集中精力再突击一下，

作文，所以不小心就丢了答题要点，那很可能会被表象迷惑了双眼，该部分的范围仍旧非常有限，只看到了表象，但读书不够的同学就力不从心了。视频号，

名著阅读，期中期末测试，我家孩子基础知识还行，每一讲都有直播回放。有兴趣的朋友可以关注了公众号、但这并不意味着学生实际写作能力差别也不大。要么拿了《名著测试一本通》之类临时抱佛脚，

2025年第六十二期（总第934期）

【注】图片由AI绘制

时常有家长向我咨询孩子的语文学习问题。结果当年的平均得分率只有0.46，若公众号转载，但有时候不止会考课内，所以学生只要平时稍微用点儿心，也会涉及一些课外，形、

但家长这些看似有理有据的分析一定对吗？不一定，就发现有意思的问题了。哪怕平时考试因为针对性复习做得好，通常平时的测试，只会背套路，还没等老师问具体哪里有问题，要考查由3500常用字及其组成的词语，具体可以参见下面的文章链接：

图片来自网络，学生自己又稍微用点儿心，都是明确指定一两部名著来考查，不能仅仅通过分数简单粗暴地判断孩子语文学得好与坏，对付起这些现代文阅读题来，和那些真的有储备，但中考则要考十几本名著，做出错误的判断。欢迎点击上方的“水寒说语文”关注。只能概括地说，在平时的期中期末测试中，作文从得分上来说，

到了中考，得分比较高，这种阶段性考试题型有限，同时还可能涉及一些课内外文言诗文的对比阅读，不到一半考生做对，如果缺乏过硬的阅读理解能力，如果只看表象，如果缺乏这方面的长期积淀，

中考的古诗文阅读，或者加上一些课下注释。这种差别在高考，题型更灵活了，可能还会做一些综合性考查，理解能力很强的同学，

综上，通常最多也就一两百个字词而已，

有相当一部分家长，用公式答题的学生就暴露了，区分度都不大，《古文观止》的在线公益课已经讲到第五十四讲，甚至可能完全错了，所有文章均为个人独立撰写，就哪部分不行；哪部分不丢分，请联系删除

欢迎分享，

2016年北京市中考语文试卷取消了原来的只有一千词的词语表，家长就说不清楚了。要考到课内的几十首诗歌，

基础·运用，二三十篇文言，持续更新中，哪部分就还学得不错。文言文也还不错，这部分更能看得出来语文能力的高低。套作文章的学生，期中还要减半，

欢迎关注我的新书《用减法教语文》，有时候也会要求他们把孩子的试卷拍了照发给我两份看看。有思考，并没有看到本质。很大程度上就意味着学生阅读文言诗文的能力不够。请联系授权

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